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毫無疑問，孩子是一個國家的未來和希望，關注孩子的心理健康是國家和社會應盡的責任。今天，我們就來看看美日等發(fā)達國家是如何來關注孩子的心理健康的?？纯此麄儾扇〉哪男┐胧┖头椒ㄊ侵档梦覀儗W習和借鑒的。

　　發(fā)達國家如何關注孩子的心理健康？

　　來自美國

　　根據美國心理學家協會(NASP)的結論每1000名學生需要配備1名學校心理學家因此美國各州的教育局都擁有一批學校心理學家們分別駐扎各中小學校為學生、家長、老師以及學校系統提供心理服務紐約地區(qū)幾乎每所學校都有一由學校心理學家、學校社會工作者、教育評估專家、學生輔導員和語言矯正師組成的“以學校為基地的組”(School-BasedSupportTeam即SBST)為普通學生和特殊教育學生進行日常心理輔導、心理診斷、心理咨詢、評估和干預。

　　來自日本：

　　日本特別重視讓青少年體驗社會和接觸自然通過解社會和親近大自然使青少年身心獲得健全發(fā)展要求學校、家庭和社區(qū)有計劃有意識地增加青少年到社會和大自然中去機會。

　　1999年文部科學省實施“全國兒童計劃”亦稱“緊急三年戰(zhàn)略”為青少年參加各種實踐活動創(chuàng)造條件各種設施不斷完善如農林省有“兒童長期自然體驗村”、環(huán)境省有“兒童公園休閑設施”、林業(yè)廳有“兒童森林俱樂部”、經濟產業(yè)省有“兒童實驗商店”和“兒童科學和制造教室”大學和科研機關有向青少年開放計劃此外還全國設置24小時咨詢電話“兒童熱線”、“育兒熱線”編寫《家庭教育冊》和發(fā)行家庭教育錄象等。